一宮高校 | SSH重点枠　課題研究研修会

第2回　課題研究教員研修会

日時　：平成28年2月2日(火)10時00分～16時30分
場所　：愛知県立一宮高等学校
講師　：大阪教育大学科学教育センター准教授仲矢史雄先生
助言者：京都教育大学教授村上忠幸先生
　　　：愛知県総合教育センター情報システム研究室長岩月迅美先生
参加者：教育関係者1名、高校教員57名
（高校教員：足助1名、安城1名、一宮北1名、一宮商業6名、惟信1名、稲沢東2名、岡崎1名、春日井工業1名、刈谷3名、木曽川2名、吉良2名、国府2名、幸田1名、江南1名、古知野1名、小牧1名、小牧南2名、向陽1名、時習館1名、成章1名、瀬戸西1名、田口1名、津島北1名、天白1名、東海南1名、常滑1名、豊川工業1名、豊田1名、豊田西1名、豊橋西1名、豊橋東2名、豊野2名、鳴海1名、日進東1名、半田1名、半田農業1名、松平1名、明和4名、一宮2名）

　大阪教育大学の仲矢史雄先生にお願いして、愛知県内の高校理科教員を中心に39校57人の教員が集まり、終日ルーブリック作成のワークショップを行いました。
　午前中には、ルーブリックとは何かや指導のキーポイントについてお話頂き、その後、班別実習で、持参して頂いた生徒の6枚の課題研究のポスター作品を対象に、教員が自由に評価しそれを整理して評価要素を抽出しました。
　午後には、午前中の評価結果から高評価基準や要改善基準を抽出し、基準を明確にするアンカー作品を選びました。そして、それらをまとめて評価基準を文章で記述してルーブリックを完成させる作業を体験しました。また、実習の後には、ルーブリックを使って課題研究を進めている刈谷高校から、取り組み事例やその効果を紹介していただきました。これらの活動を通して、ルーブリックの経験が少ない多くの教員がルーブリックがどのようなものかを理解することができました。

『ルーブリック作成研修簡易記入シート』をExcelでご覧いただけます。　　　　　
１班　　２班　　３班　　４班　　５班　　６班　　７班　　８班　　９班

『ワークショップ：課題研究評価基準演習』の際に作成した評価を分類したシートの画像がご覧いただけます。
改善すべき点(ピンク)１班　　２班　　３班　　４班　　５班　　６班　　７班　　８班　　９班
優れている点(黄色)　１班　　２班　　３班　　４班　　５班　　６班　　７班　　８班　　９班

第1回　課題研究教員研修会

日時　：平成27年6月23日(火）10時00分～16時30分
場所　：愛知県立一宮高等学校
講師　：京都教育大学教授村上忠幸先生
参加者：教育関係者4名、高校教員73名
（高校校長：安城1名、豊田西1名、丹羽1名、一宮1名）
（高校教員：安城1名、一宮興道1名、一宮南1名、一色1名、稲沢1名、稲沢東1名、内海1名、岡崎1名、岡崎西1名、海翔1名、春日井2名、春日井工業1名、春日井東1名、春日井南1名、蒲郡1名、蒲郡東1名、刈谷4名、江南1名、向陽1名、国府1名、小牧1名、小牧南1名、衣台1名、時習館2名、瀬戸西2名、田口1名、知多翔洋1名、知立1名、知立東1名、津島1名、津島東1名、鶴城丘1名、天白1名、東海南1名、豊田1名、豊田北1名、豊田東1名、豊田西1名、豊橋西1名、豊野1名、名古屋南1名、鳴海1名、西尾東1名、西春1名、半田1名、緑丘商業1名、美和1名、明和3名、名城附2名、横須賀1名、恵那2名、伊勢1名、一宮11名）

午前中は、「ＳＳＨ理科課題研究」の事業の中で生徒が主体的に研究に取り組む姿をご覧頂く（授業参観）とともに、探究活動における効果的な班編成の手法であるＭＩ（マルチプル・インテリジェンス:多重知能理論）についての教員実習を行いました。午後は、効果的な探究プロセスの一つである「マッチ棒ロケット」を、教員が生徒になって体験し、探究活動を各学校で取り入れる際にどのような考慮が必要であるかについて考えて頂きました。参加者の多くからは、生徒が主体的に活動する姿に、「こうした学習方法も可能である事が分かった」などの新鮮な感想を頂きました。